王永玲畢業(yè)于山西大學(xué)外語系，山西忻州師范學(xué)院外語系教師，曾在高中部任教十余年。2016年考入山西大學(xué)外國語學(xué)院英語筆譯專業(yè)。在2021年全國翻譯系列職稱中以優(yōu)異的成績通過了一級翻譯評審，通過CATTI中心，王永玲與各位正奮斗在一級翻譯拿證路上的翻譯人們CATTIer們分享了她的心得。
一、扎實(shí)的語法基礎(chǔ)。多年帶高三畢業(yè)班，為我奠定了扎實(shí)的語法基礎(chǔ)。英譯漢時(shí)，對長難句的理解不至于出現(xiàn)偏差。比如，我的翻碩畢業(yè)論文是探討英文哲學(xué)文本的翻譯，哲學(xué)文本長難句多，在理解層面對譯者首先構(gòu)成挑戰(zhàn)，而借助扎實(shí)的語法知識和多方查證的背景知識，這些困難迎刃而解。而漢譯英時(shí)，扎實(shí)的語法基礎(chǔ)又可以保證譯文幾乎沒有語法錯誤，使譯文成為“免檢產(chǎn)品”，讓客戶放心。
二、全面的譯法知識。和許多同學(xué)一樣，我開始學(xué)翻譯的時(shí)候，也是跟著新東方課程武峰老師的課程入門翻譯的，在備考翻碩的過程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新東方線上翻譯課程，武峰幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，淺顯易懂的講解，讓我受益匪淺，同時(shí)我自學(xué)了圣才考研翻譯碩士教材，還學(xué)習(xí)了韓剛、策馬的二筆翻譯視頻課，進(jìn)行了一系列片段性的練習(xí)。備考CATTI 二筆和一筆我用的都是全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試指定教材《英語筆譯實(shí)務(wù)（二級）》，認(rèn)真研讀譯文，在掌握英漢語言差異的基礎(chǔ)上，總結(jié)各種微觀的翻譯技巧和方法，比如如何翻譯同位語，如何翻譯數(shù)字、人名、地名，如何進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號的轉(zhuǎn)換，如何組織語序、調(diào)整語序等等各種細(xì)節(jié)。就像藝術(shù)家唱戲，一舉手一投足，一個眼神一個手勢，都有講究。一絲不茍是一個譯者必須具有的翻譯態(tài)度，做好每一個細(xì)節(jié)是優(yōu)秀譯文的保證。
三、利用零碎時(shí)間。備考CATTI過程中，因?yàn)橥瑫r(shí)還有學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和照顧家庭的任務(wù)，用于備考的時(shí)間并不是很多，只好把零碎時(shí)間都利用起來，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，旅途中、飯后、睡前，凡是能利用的時(shí)間都利用起來，教材常備左右，有時(shí)間就看一兩頁。教材并不一定要從頭至尾看完，關(guān)鍵是領(lǐng)悟要點(diǎn)，觸類旁通，學(xué)以致用。
四、堅(jiān)持從事翻譯實(shí)踐。記得2016年暑期高等院校翻譯專業(yè)師資培訓(xùn)會上，一位專家結(jié)合自己的調(diào)查得出結(jié)論說，高校翻譯專業(yè)師資存在的最大問題是，重理論、輕實(shí)踐，翻譯實(shí)踐量明顯不足，翻譯專業(yè)教師應(yīng)該向“雙師型”發(fā)展。這段話對我觸動很大，從那時(shí)起，我就暗下決心，要把自己打造成適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)“雙師型”教師。上翻碩時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生至少要有十萬字的課外翻譯實(shí)踐，我更加感到翻譯實(shí)踐的緊迫性。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我開始翻譯哲學(xué)文本、人物傳記等，不斷積累翻譯經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)之后， 在老師的介紹下，我參與了《中國科學(xué)技術(shù)史》第二卷《經(jīng)天緯地》的翻譯工作（漢譯英），該書涉及中國古代的天文歷法、上古天文歷史年代學(xué)、古代計(jì)時(shí)儀器、水文和水利工程測量技術(shù)等，不僅話題非常專業(yè)，而且其中不少內(nèi)容是引用古文，翻譯難度很大，但借助知網(wǎng)文獻(xiàn)、李約瑟的中國科學(xué)技術(shù)史英文版、水利英語、必應(yīng)搜索、外文網(wǎng)站等各種可利用的資源，經(jīng)過一年多的努力，終于順利完成這一艱巨的任務(wù)。翻譯實(shí)踐成就譯文，也成就譯者自我。實(shí)踐出真知，沒有實(shí)踐，技巧方法的學(xué)習(xí)就沒有意義。
（作者：王永玲 ；編輯：孫婉茹）
